ΠΑΡΩΔΙΕΣ ΠΟΙΗΣΗΣ Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΟΥ Κ. Π. ΚΑΒΑΦΗ

Ποιο είναι τελικά το νόημα του γέλιου; Οι μεγαλύτεροι διανοητές από τον Αριστοτέλη και μετά καταπιάστηκαν με το μικρό αυτό πρόβλημα, που κατορθώνει ωστόσο να ματαιώνει κάθε προσπάθεια κατανόησης, να ξεγλιστράει και να επιστρέφει με μια αυθάδικη πρόκληση για το φιλόσοφο. Ποια είναι τελικά η έννοια της παρωδίας και πώς οι παρωδίες των ποιημάτων του Καβάφη συντελούν στη διαδικασία της ανάγνωσης και στη δημιουργική γραφή; Όπως συμβαίνει με τους περισσότερους όρους της ποιητικής της ανατροπής με την πρωτεϊκή της έννοια» είναι ιδιαζόντως γοητευτική και ωφέλιμη. Αφορά ένα μεγάλο μέρος της λογοτεχνίας μας και αποτελεί έγκυρο εργαλείο της σύγχρονης κριτικής για τον Αλεξανδρινό. Αναδεικνύεται μέσα από την ιδιαίτερη ταυτότητα των παρωδιών του η συνείδηση των τρόπων με τους οποίους συνδιαλέγονται άλλοι ποιητές με το έργο του. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Α' ΜΕΡΟΣ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
1. ΕΙΣΑΓΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΑΡΩΔΙΑ
1.1 ΠΕΡΙ ΟΡΟΛΟΓΙΑΣ Ο ΛΟΓΟΣ
1.2 Θεωρητικές προσεγγίσεις
1.3 Γνωρίσματα της Παρωδίας
1.4 Παρωδία, μια παιγνιώδης αναγνωστική απασχόληση και άσκηση γραφής
1.5. Παρωδία, ένας διάλογος για την Τέχνη με τα μέσα της Τέχνης
Αυτοπαρωδία - Αυτοαναφορικότητα - Διακειμενικότητα ή διακειμενική παρωδία
1.6 Παρωδία, μια μορφή ανακύκλωσης της Τέχνης
1.7 Συνάφειες και αποκλίσεις
Παρωδία-Σάτιρα
Παρωδία-Ειρωνεία
1.8 Κριτική επανεγγραφή της παρωδίας
2. ΕΙΣΑΓΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΚΑΒΑΦΗ
2.1 Ο ΠΟΙΗΤΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΤΟΥ Κ.Π. ΚΑΒΑΦΗ
2.2 Ο ΚΑΒΑΦΗΣ - Η ΖΩΗ ΚΑΙ ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ
2.3 Αντανάκλαση στον καθρέπτη της ποίησής του
3. Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΩΔΙΑΣ ΣΤΟ ΠΟΙΗΤΙΚΟ ΤΟΥ ΕΡΓΟ
3.1 Ο Καβάφης και η εποχή μας
3.2 Η παρωδία ως διάλογος
3.3 Η παρωδία ως κωμική μίμησις
3.4 Καβαφογενή ποιήματα
4. Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΗΣ ΠΑΡΩΔΙΑΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ Κ.Π. ΚΑΒΑΦΗ
4.1 Παρωδούμενα ποιήματα-Παρωδοί
4.2 Πρωτότυπο κείμενο - Κείμενο στόχος - Παρωδία
4.3 Χρησιμοποίηση και ανατροπή των παρωδούμενων ποιημάτων του Κ.Π. Καβάφη
ΕΠΙΛΟΓΟΣ
Β' ΜΕΡΟΣ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ
Παρωδίες: Ελένη Παταρίδου-Καρατέγου
Γ' ΜΕΡΟΣ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
1. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ
«ΣΥΝΟΜΙΛΩΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟΝ Κ.Π. ΚΑΒΑΦΗ»
1.1 Τάξεις στις οποίες απευθύνεται
1.2 Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές
1.3 Εκτιμώμενη διάρκεια
1.4 Θεωρητική στήριξη του σεναρίου
1.5 Συμβατικότητα με το αναλυτικό πρόγραμμα
1.6 Οργάνωση της διδασκαλίας και απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή
1.7 Απαιτούμενο εκπαιδευτικό λογισμικό
1.8 Σκοπός
1.9 Στόχοι
Στόχοι ως προς τη μαθησιακή διαδικασία
Στόχοι ως προς τη χρήση
Παιδαγωγικοί στόχοι
1.10 Προστιθέμενη αξία που αναμένεται από τη χρήση των νέων τεχνολογιών
1.11 Το προτεινόμενο σενάριο
1.12 Διαχείριση τάξης
1.13 Πορεία υλοποίησης - Δραστηριότητες
Διδακτισμός στον Κ.Π. Καβάφη
«Καβαφικά λεκτικά παιχνίδια»
Σχέδια εργασίας
Ιδεολογικό πλαίσιο
Σχέδιο εργασίας
Παραγωγή λόγου γύρω από την ταινία
Διδακτικές προτάσεις για την προσέγγιση ταινίας
1.14 Παζάρι των λέξεων
Ομαδική λεξιλογική μάθηση
Ατομική λεξιλογική μάθηση
Γλωσσάρι
Δύο ώρες στην τάξη
Δύο ώρες στο εργαστήριο
Δύο δίωρα στην αίθουσα προβολών
Δ' ΜΕΡΟΣ
1. ΦΥΛΛΑ ΕΓΑΣΙΑΣ
2. ΠΑΡΩΔΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ
Ε' ΜΕΡΟΣ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ
1. ΦΥΛΛΑ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
2. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ
2.1 Αποτίμηση της μεθόδου
3. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΡΑΣΗΣ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΙΠΩΝ ΟΜΑΔΩΝ
4. ΑΥΤΟ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ
5. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ - ΠΗΓΕΣ
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ
ΣΤ' ΜΕΡΟΣ
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ